digitales Lernen: Lernware
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Über Entstehung, Möglichkeiten und Grenzen der Lern-DVD “Fernsehen macht Geschichte”

 

Die Lern-DVD “Fernsehen macht Geschichte” will viel: Mit ihrer Hilfe sollen Lernende entdecken, warum und wie Medien in Ost und West zu einflussreichen zeithistorischen Akteuren wurden. Auf innovative, interaktive Weise und “jenseits klassischer Medienschelte”, so die Geschichtsdidaktikerin und Mit-Entwicklerin Saskia Handro im Interview mit werkstatt.bpb. Ein offener Einblick in Entstehung, Einsatzmöglichkeiten, technische und rechtliche Grenzen des Bildungsmaterials… (mehr …)

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Drei Fragen. Drei Antworten. Drei Perspektiven.

 

Braucht der Bildungsbereich eine neue “digitale Didaktik”? Wir zerlegen die eine große Frage in drei kleinere. Und freuen uns über knackige Antworten von Saskia Handro, Bardo Herzig und Christoph Pallaske.

 

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Idealschule aus Schülersicht

 

Schulen brauchen mehr und bessere Technik! Schüler_innen müssen programmieren lernen! Lehrende brauchen eine medienpädadgogische Grundausbildung! – Forderungen und Visionen wie diese bestimmen die Medienlandschaft. Aber welche Anforderungen stellen Schüler_innen an den idealen Lernort? Frederik, Schüler an einem Berliner Gymnasium und 14 Jahre alt, hat seine Ideen und Wünsche hier für uns notiert:

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Altes Thema, neuer Schwerpunkt

 

Digitale Technologien und Medien allein bewirken im Bildungskontext nichts. Zugleich bergen sie enorme Potentiale. Können diese nur mit einer neuen „digitalen Didaktik“ ausgeschöpft werden? Die Frage begleitet werkstatt.bpb seit Projektstart im Jahr 2011. „Ja und nein“, lautet die übliche Antwort von Bildungspraktiker_innen und -expert_innen. Wir wollen es genauer wissen und setzen Digitales und Didaktik – eng miteinander verwoben – noch einmal auf unsere Agenda. (mehr …)

Herbert Jancke

Kurz-Interview mit Herbert Jancke

 

Gläserne Klassenzimmer und kein Weg zurück zum Rechnerraum – dazu befragt werkstatt.bpb Herbert Jancke am Rand der Bildungsmesse didacta. Jancke ist Leiter des Projektes mobiles lernen-21 beim Verein n-21, der sich für die Medienkompetenz niedersächsischer Schüler_innen und Lehrer_innen, sowie Maßnahmen zur Bereitstellung und Verbesserung von digitalen Bildungsmaterialien einsetzt.

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Werkstatt.bpb-Korrespondenten über “Digitale Schule – heute und morgen”

 

“Schule im digitalen Wandel” – ein Kernthema der Didacta 2015! Wie sehen digitale Schulen heute und morgen ganz konkret aus? Welche Unterstützung brauchen Lehrende wirklich? Und welchen Mehrwert können sie mit digitalen Lernsettings erzielen? Das (und mehr) haben wir vier Lehrende gefragt, die sich seit Jahren praktisch und theoretisch mit digitaler Bildung beschäftigen: Jacob Chammon (Berliner Schulleiter), Steffen Jauch (Sachsen), Richard Leinstein (Bayern) und Regina Schulz (Hamburg). Einblicke, Ideen und Visionen zur digitalen Schule aus vier spannenden Perspektiven: (mehr …)

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Mediennutzung aus Schülersicht

 

Berlins Schulen werden kreidefrei! Über 90 Prozent der Jugendlichen besitzen ein internetfähiges Handy! Schon Grundschüler_innen sollten kleine Apps programmieren können! – Forderungen, Behauptungen, Schlagzeilen und Visionen wie diese bestimmen die Medienlandschaft. Aber wie sieht die Mediennutzung Jugendlicher im Einzelfall tatsächlich aus? Wir haben unseren Schülerpraktikanten Frederik (14) um einen kleinen Einblick gebeten. Hier sein persönlicher Bericht:

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Bildungstrend 2015: Mobile Endgeräte und Apps im Unterricht

 

Die Nutzung von Apps ist für uns alltäglich geworden. Die kleinen Programme ermöglichen uns nicht nur den schnelleren Zugang zu Informationen, sondern lassen uns auch unkompliziert Kontakt zu Freund_innen oder Kolleg_innen aufnehmen und unterstützen uns beim Sport, Flirten oder Reisen. Auch für den Bildungssektor gibt es diverse unterstützende Angebote, doch werden diese bisher eher zögerlich im Unterricht eingesetzt. Über mögliche Ursachen, Auswege und nützliche Angebote für den Geschichtsunterricht berichtet die Kulturwissenschaftlerin und Bloggerin Julia Illmer im vorliegenden Artikel.

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Klickdummy des “Virtuellen Arbeitsblattes” ist bereit zum Testen!

Wie können Instrumente und Gewohnheiten aus dem Alltag der Lehrenden mit den Techniken der Digitalisierung verbunden werden? Welche Synergien ergeben sich durch eine etablierte und regelmäßig eingesetzte Methode – wie dem klassischen Arbeitsblatt und seiner digitalen Weiterentwicklung? Eine Antwort: das “Virtuelle Arbeitsblatt”! Wir haben einen Prototypen für eine Onlineanwendung entwickelt, die die Herausforderungen eines klassischen Arbeitsblattes mit multimedialen Inhalten und den Optionen der Weiterbearbeitung im Sinne von Open Educational Resources (OER) verbindet und suchen Tester_innen.

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flickr : DeeAshley

Eindrücke vom #LernLabKAS14

Digitales Lernen in der Schule: der Praxistest. Lehrer_innen gestalten und erleben Unterricht mit sozialen Netzwerken, Wikis und Blogs. Werkstatt.bpb-Korrespondentin Regina Schulz war Ende Oktober beim #LernLabKAS14 an der Kaiserin Augusta Schule in Köln. Sie schildert ihre Eindrücke und leitet daraus mögliche Voraussetzungen für das Arbeiten mit digitalen Medien im Schulalltag ab. 

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